ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа воплощает в себя новый подход к художественно-творческому развитию дошкольников, который заключается в постановке и реализации принципиально новых задач художественной педагогики.

Основа программы – это постепенность погружения в мир искусства, в особенности его связей с жизнью. Каждое занятие – новый шаг в познании. А познание это происходит, как через восприятие искусства (профессионального и народного), так и через практическую творческую деятельность ребенка. Единство их в каждом занятии обязательно.

Занятия построены в виде игры – путешествия по сказочным странам (в гости к краскам, к кисточкам, к палочкам и т.д.). Основная цель этих превращений в веселую игру занятий – научить растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности.

Постепенно дети включаются в круг художественной жизни через три формы художественной деятельности, которые предстают перед ними в виде трех сказочных братьев: Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки. Три формы художественного мышления (изобразительная, декоративная, конструктивная) фактически являются основой творчества. Переход от игровой формы их осознания к научной будет происходить постепенно.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – постижение ребенком духовного содержания искусства, его образного языка и возможностей различных, художественных материалов.

Обучение делится на три этапа. Через цветовую беспредметную живопись, а затем линию и форму нужно перейти вместе с детьми к построению предметной композиции.

I ЭТАП

4-летний ребенок тонко, чутко воспринимает цвет, цветовые отношения и их воздействие на настроение. Важно не упустить эту возрастную особенность. Занятия лучше начать с развития у детей чувства цвета.

• помочь ребенку найти свое понимание цвета и научиться с его помощью выражать свои эмоции и чувства;
• формировать художественно-творческую активность ребенка;
• духовно развивать личность, воспитывать эмоциональную чуткость, воспитывать мир чувств ребенка.

В 5 лет у ребенка появляется интерес к линии, ее пластичности и выразительности.

• обратить внимание детей на линию как основное выразительное средство;
• развить умение выбирать нужные изобразительные средства для создания того или иного образа;
• развить художественно-творческие способности ребенка, его наблюдательность;
• учить видеть, понимать и эмоционально откликаться на увиденное.

В 6 лет возникает тяга к предметному рисованию, к детализации в рисунке.

• развить стремление ребенка к созданию образов;
• учить строить предметные композиции, постигать законы композиции;
• учить видеть деятельность трех Братьев Мастеров - Изображения, Украшения и Постройки, как в самостоятельном их проявлении, так и в единстве;
• учить выражать свое отношение к тому, что человек строит, украшает и изображает;
• воспитывать чуткого к искусству, грамотного зрителя.

КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ – формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.